sábado, 24 de octubre de 2009

LIBERALISMO EN EL PERU O ESTUPIDEZ POLITICA

ME PARECIÓ MUY INTERESANTE ESTE PUNTO DE VISTA, ESCRITO POR  DUILIO DE LA MOTTA. PENSEMOS EN ELLO.


Desde hace 20 años se viene implementando en nuestro país un sistema que no ha solucionado los problemas sociales del país. Alberto Fujimori, un improvisado político con conciencia mafiosa aplicó el liberalismo chileno como modelo en nuestro país, lo continuó Toledo, político mediocre pero oportunista, no hizo nada por fijar metas y regularlo hoy, para desgracia de nuestro pueblo, conduce con la misma orientación y en forma desastrosa el aprista García Pérez, pero aplicando un populismo rampante, cuya expresión es poner caños de agua, postes de luz, construir escuelitas, postas de salud, pintar fachadas y construir carreteritas intrascendentes para el desarrollo del país, dan votos y se llama populismo. Otra actividad es la de casi obsequiar nuestros recursos o concesionar todo a capitales transnacionales con el cuento de la inversión para el crecimiento.

La verdad es que no hay tal crecimiento, veamos algo, si la población crece a un ritmo de 2.5% y el PBI crece al 1% (Producto Bruto Interno) demuestra en forma clara que no hay tal crecimiento. Se suma la falta de empleo, 300 mil peruanos viajan al exterior todos los años en busca de trabajo, la miseria y el subdesarrollo se encuentra en todo el país, 4.5 millones de ciudadanos todos los días deambulan en los mercados buscando algo para comer, 10 millones perciben S/. 3 soles diarios, mientras 3 millones tienen un ingreso diario de S/.130 soles ¿de qué desarrollo habla García? El desarrollo no se mide repartiendo lo poco que tenemos, menos regalando 100 soles o dando un vaso de leche a los niños, se aprecia con el incremento de la producción, el desarrollo de la tecnología y fundamentalmente cuando el pueblo siente bienestar social. Es triste y lamentable que en 20 años de liberalismo el Perú no tenga industria, no producimos ni un alfiler, solo producimos minerales desde hace 500 años y alimentos para el consumo nacional con materia prima importada. En tecnología e industria peleamos la cola en el mundo gracias a los gobernantes y al liberalismo arcaico sin metas, ni objetivos, ni regulación. Lo que si lideramos en el mundo es la corrupción, políticos indeseables y entreguistas. No obstante esa realidad, con un cinismo insuperable García Pérez continúa vociferando que el Perú lidera el crecimiento económico de América, negando ese derecho a Brasil, Bolivia, Venezuela, Ecuador con un crecimiento mayor en beneficio de sus pueblos.

El liberalismo impuesto en nuestro país no tiene parangón en el mundo por su brutalidad y entreguismo. Japón, Korea, Hon Kong, Taiwán, Singapur son países que han desarrollado con ese sistema pero tuvieron metas y pusieron marcos reguladores para proteger la sociedad, planificaron objetivos y solucionaron problemas internos. El lema de David Ricardo “dejar hacer, dejar pasar” no fue considerado por ningún de estos países, siempre lo consideraron que eso fue para el siglo XVIII no para el siglo XX ni XXI solo por la incapacidad de los gobernantes en el Perú ha cobrado vigencia me refiero a Fujimori, Toledo y García.

En 1990 se aplicó brutalmente el liberalismo, se impuso una legislación laboral indigna, se despidieron 200 mil trabajadores, los sueldos y salarios fueron de subsistencia, el trabajador no tuvo protección de ningún tipo. Antes que asumiera el japonés el gobierno un obrero o empleado durante 30 años medianamente se realizaban, a los 65 años tenía su casa y algunos hijos profesionales, hoy dentro del liberalismo a esa misma edad “están pateando latas” y otros tienen que seguir trabajando solo para comer con hijos que trabajan durante 14 horas diarias sin vacaciones, sin futuro, sin jubilación, si eso no es un sistema brutal, ¿Qué es?.

Cuando decimos de un liberalismo entreguista, nos referimos al remate de nuestros bienes y recursos naturales. El Perú con los recursos naturales que tiene puede ser potencia en el mundo de primer nivel, pero gracias a los gobernantes seguimos en la cola del desarrollo y para desgracia de nuestro pueblo continuamos entregando nuestros minerales a la voracidad del capital extranjero a cambio de nada. Todos los contratos leyes son lesivos para el país, como consecuencia de ello, el capital foráneo los saquean durante 20, 30, 50 años y al final nos dejan socavones, ríos envenados y tierras infértiles. Para mayor desgracia si estas empresas reinvierten no pagan impuesto a la renta haciendo perder a las regiones millones de dólares. Nunca los gobernantes exigieron a las transnacionales, en los “contratos ley” que reinviertan en fábricas de maquinarias, de herramientas, motores, etc. Son 20 años de entreguismo y nada de industria en el país. Actualmente se va a firmar un contrato con empresas brasileñas para construir la hidroeléctrica del Río Inambari con 2.5 megawatios de potencia bajo las siguientes condiciones: Los dueños de la hidroeléctrica serán brasileños, la administración brasileña y el 80% de la potencia eléctrica producida se irá al Brasil. Que “ maravilla de contrato ley” nosotros ponemos el territorio, el río y un grupo de empresas brasileñas se hacen dueños de algo que no les costó, pues los dólares para la inversión son conseguidos con el aval del Estado Peruano, luego se llevan el 80% de la electricidad. Ojo hay 3 centrales hidroeléctricas que van a construirse en la selva norte con las mismas características y amparadas con “contratos leyes” similares. También, en este país regalón se dan concesiones de carreteras, puertos, aeropuertos, etc. con “contratos leyes” casi regaladas y al final del contubernio se premia a los firmantes peruanos con un puesto en los organismos internacionales de crédito, llámense, FMI, BIB o BM, parece que en esos contratos hay excesivo aceite donde se untan al cual mejor.

Al margen del entreguismo descarado de los gobernantes, en el liberalismo implantado en nuestro país las reguladoras brillan por su ausencia, no hay quien defienda a la sociedad de la voracidad de los monopolios, de las transnacionales, de la banca, del comercio. Solo hay en los servicios pero no sirven para nada, no regulan nada, solo son entes decorativos y burocráticos donde colocan personal vinculado a la plutocracia o al favor político. La ineficiencia surge con la legislación que les da origen, puede afirmarse que nacieron inocuas, no pueden regular, es necesario dotarlas de un marco legal mucho más efectivo e independiente de los sectores regulados. Por otro lado no hay en sectores que son de mucha importancia para la sociedad como la banca, las inversiones, el consumo, la publicidad, la educación, etc. Actualmente en los sectores populares se venden productos alimenticios de dudosa calidad, quienes los vende solo son noticia del momento cuando los agarran, luego vuelven a las andadas libres de polvo y paja. La publicidad en nuestro medio es tan influyente y dañina pero a los gobiernos locales y nacional no les preocupa en absoluto, por ejemplo los detergentes, los lácteos, los aceites, etc. utilizan niños para engatusar a la gente, las cervezas publicitan un mundo de diversión y lujuria. Las agencias de publicidad son capaces de ofertar mierda bien empaquetada y nadie les dice nada. Al ciudadano común y corriente no lo protege ninguna ley, prácticamente al gobierno le importa un comino si le dan rata por cuy. Esto se debe a que como no tiene escrúpulos para aplicar su política el productor sigue su ejemplo sin control.

Como se puede apreciar el sistema liberal impuesto en nuestro país solo ha servido para el enriquecimiento y crecimiento de unos cuantos y solo ha servido para empobrecer a la mayoría de peruanos. El liberalismo en 20 años de vigencia no ha solucionado ni uno solo de los problemas sociales y la forma como lo han aplicado demuestra que en 20 años solo ha sido un reino para la estupidez política.
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domingo, 18 de octubre de 2009

PREMIO A DOCENTES DESTACADOS EN EDUCACIÓN INCLUSIVA



El Ministerio de Educación reconoció los aportes de los docentes por la igualdad y la no discriminación de las personas con discapacidad y por derecho a una educación de calidad para todos sin excepción.


En un acto cargado de emotividad, realizado, en el auditorio de la Fundación Telefónica, de Avenida Arequipa, se premió a los tres trabajos ganadores del concurso nacional de “Experiencias Exitosas en Educación Inclusiva 2009”.

Fueron profesores de las regiones Lambayeque, Moquegua y Ancash, quienes se alzaron con los primeros lugares demostrando una filosofía de amor entre maestros y alumnos, en escuelas de Educación Inclusiva,, que despertaron el interés y la admiración de las personas que conocieron de cerca el trabajo que realizaron y que son un ejemplo para el resto de docentes.

La experiencia ganadora del primer lugar correspondió a Lambayeque, donde la maestra Luz Magali Hernández Burga desarrolló el trabajo que denominó “Desterrando las Barreras que limitan el Aprendizaje” con el niño Jorge Rogelio Pacherres Hernández de cinco años de edad, quien tiene una discapacidad física y un diagnóstico de Mielo Meningocele-Paraplejía en los miembros inferiores.

La maestra hizo posible que el pequeño Rogelio, hoy en día, presente un desempeño promedio acorde a su edad cronológica en las diversas áreas, que permanezca atento, siga instrucciones, responda a las motivaciones y se adapte fácilmente a ambientes y situaciones nuevas.

Asimismo, el menor logró asumir sentimientos de pertenencia y se identifica afectivamente. La profesora de Inicial y la Institución Educativa Karl Weiss, donde trabaja, recibirán 6 mil nuevos soles cada uno.

El segundo puesto fue para el profesor Roberto Eusebio Retamoso Melgarejo, quien con su pequeña alumna Mirian, una niña con autismo, que estudia en el tercer grado de Primaria del Colegio Virgen del Rosario de Moquegua, trabajó el tema “Miriam, una luz que brilla”, labor que generó en el docente una atención específica y una gran sensibilidad humana entre el alumnado.

El trabajo del maestro Retamoso logró que Mirian tome mayor atención y acepte lo que se le dice. Hoy en día, la pequeña, hace sola sus tareas, es ordenada y comparte con los demás, participa en el coro y baila en los eventos artísticos, como una niña normal.

El premio en este caso es de 4 mil nuevos soles para el colegio y el docente.

Finalmente, el tercer lugar fue para la experiencia exitosa “La Visión a través de los cuatro sentidos”, trabajo de la docente Miriam Ursula Bocanegra Maya, de la Institución Educativa Inca Garcilaso de la Vega, en la región Ancash, con su alumno Jesús Anderson Roncal Bazalar, del quinto año de Primaria quien tiene discapacidad visual y leve discapacidad intelectual.

Gracias a la dedicación de la maestra, el pequeño Anderson lee y escribe números, suma, multiplica y realiza mediciones de longitud, lee correctamente el Braille, camina solo con bastón, es muy comunicativo y participa en las actividades sociales y escolares con su habilidad para tocar instrumentos musicales, especialmente el cajón peruano.

El premio para el colegio y la maestra es de dos mil nuevos soles. Los docentes de los Servicios de Apoyo y Asesoramiento para la atención de las Necesidades Educativas Especiales (SAANEE), que acompañaron en el aula a los maestros ganadores también recibirán premios de 3, 2 y mil nuevos soles, gracias al auspicio de la OEI.

El concurso fue organizado por la Dirección General de Educación Básica Especial, dependencia del Ministerio de Educación orientada a enfrentar los problemas de la exclusión educativa y la discriminación que sufren los niños y adolescentes con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad, tanto en el ámbito de la familia, la escuela y la comunidad. Fuente: MED

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RESULTADOS DE INCORPORACIÓN AL IV Y V NIVEL DE LA LEY DE CPM


Click  aquí :
http://www.minedu.gob.pe/DeInteres/Campanas/cpm.php

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lunes, 12 de octubre de 2009

Peruano Jesús Tapia se corona campeón mundial de karate



Jesús Tapia, destacado deportista peruano del club de Karate Tomodachi, de San Juan de Miraflores, después de un larguísimo viaje hasta la ciudad de Eger (Hungría), logró su anhelo más preciado: El título de campeón mundial de karate.


Eger, fue testigo desde el 10 de octubre del esfuerzo y la calidad competitiva del solitario competidor peruano que luchó arduamente para ubicar en esa lejana y hermosa tierra húngara la calidad del karate peruano, para reeditar su título de Campeón Panamericano, siguiendo los pasos de sus hermanas Carmen y Rita Tapia, quienes lograron el subcampeonato mundial de karate, en Montreal, Canadá.


Jesús Tapia inició su travesía el pasado 8 de octubre y estará de vuelta el 14 a las 5:20 a.m. procedente de Madrid. Jesús hizo este viaje con una gran vocación por el karate y un espíritu deportivo grandioso además por el gran amor a su patria.

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Niña ajedrecista Mitzy Caballero recibirá Premio Sin Fronteras Orgullo Peruano 2009

ANDINA).- La pequeña ajedrecista peruana Mitzy Caballero, ganadora de diversos torneos internacionales, recibirá el Premio Sin Fronteras Orgullo Peruano 2009, que otorga la ONG Anna Lindh, en reconocimiento a todos los triunfos obtenidos para nuestro país a sus cortos 8 años de edad.
 




La premiación se efectuará en el marco del II Encuentro de Peruanos Exitosos Residentes en el Exterior, que se realizará del 19 al 22 de octubre en el hotel Los Delfines.

Junto a Mitzy Caballero recibirán esta distinción otros tres compatriotas que sin vivir fuera de país hayan proyectado exitosamente la imagen de Perú en otras naciones.

Asimismo, serán distinguidos con el Premio Orgullo Peruano 2009 34 compatriotas residentes en América y Europa, que han destacado por su contribución a la difusión y el desarrollo de la cultura peruana con responsabilidad social en los países que los acogen.

Mitzy Caballero obtuvo la medalla de plata en el Panamericano de la Juventud en Mar del Plata, Argentina 2009, en la categoría Sub-8. También fue campeona del Continental 2007, campeona del Sudamericano de Bolivia 2008 y triple campeona nacional de 2007 a 2009.

Actualmente, tiene la posibilidad de competir en noviembre en el Mundial de Ajedrez de Turquía, pero por falta de recursos económicos podría truncarse su participación, por lo que requiere de ayuda de todos los sectores para concretar su viaje.

Quienes deseen colaborar con ella pueden hacerlo a través de la cuenta del Banco de Crédito del Perú 191-18380411-0-71.

Al recibir la noticia del premio que recibirá, la pequeña Mitzy afirmó que se debería invertir más dinero en los niños, que son quienes traen más triunfos al país, pues los adultos tienen poco tiempo para participar en competencias.

El II Encuentro de Peruanos en el Exterior cuenta con el apoyo de la Cancillería, el Ministerio de Comercio Exterior y Turismo y la Comisión de Relaciones Exteriores del Congreso.

Esta reunión comprenderá diversas actividades culturales, protocolares y solidarias que serán anunciadas próximamente.

Cabe anotar que desde 2006, cada 18 de octubre se celebra el Día Conmemorativo al Peruano Residente en el Exterior, fecha oficializada por el DS 060-2006-RE.

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Día de la Hispanidad se celebra hoy en diversos lugares del mundo



Lima, oct. 12 (ANDINA)- Millones de latinoamericanos celebrarán hoy en diversos lugares del mundo la conmemoración del descubrimiento de América y el Día de la Hispanidad.
El presidente de Estados Unidos, Barak Obama, celebrará hoy en la Casa Blanca el Día de la Hispanidad con artistas latinoamericanos como Thalía, Marc Anthony, Gloria Estefan y José Feliciano.
La lista de invitados también figuran artistas Tito "El Bambino" y el grupo Aventura.
Del mismo modo, inmigrantes de todas partes de América Latina, y de todas edades, manifestarán su orgullo hispano mostrando sus banderas en diversos lugares del mundo.
En España, más de 4.200 militares, 209 vehículos y 58 aeronaves de las Fuerzas Armadas participarán, en el desfile con motivo del Día de la Fiesta Nacional que presidirán los Reyes, don Juan Carlos y doña Sofía, en la madrileña Plaza de Lima.
La novedad este año será la participación de las banderas de la ONU, la OTAN y la Unión Europea, como homenaje a los 20 años de misiones españolas de mantenimiento de la paz en el exterior, bajo el mando de estas tres organizaciones multinacionales.

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sábado, 25 de julio de 2009

Escolar peruano logro medalla de plata en mundial de matemática en Alemania

Es sin duda la mejor noticia en este mes de la patria, saber que nuestro compatriota Julián Mejía Cordero, de 15 años de edad, logró la medalla de plata con el más alto puntaje, en su categoría, en la 50 Olimpiada Mundial de Matemática, que se realizó en la ciudad de Bremen, Alemania, del 14 al 19 del julio.

Este éxito rotundo, no hace más que confirmar la brillante participación del talentoso estudiante del colegio Saco Oliveros. Julián, cuenta con un récord impresionante de éxitos: ingresó a los 11 años a la Universidad Nacional del Callao, es Medalla de plata en la Olimpiada Internacional de Mayo, obtuvo la Medalla de Oro en la Olimpiada Asiático – Pacífico 2009, y es el actual Campeón Sudamericano de Matemática 2009. Por estos logros, este joven talento es considerado un genio de la matemática.

La competencia contó con la participación de los mejores estudiantes de matemática de más de 100 países, y este resultado reafirma el excepcional potencial de los estudiantes peruanos en estos torneos.

La International Olympiad Mathematical evalúa la capacidad, el análisis y la destreza de los mejores estudiantes de matemática del mundo. Por su parte, el jurado calificador elogio el notable nivel de preparación de nuestros compatriotas, quienes en una reñida cercanía de puntajes, fue superado por escaso margen por la potencia mundial de China.

Julián Mejía arriba al país el miércoles 22, a las 15:45 horas, vía KLM en el vuelo 743. Se espera una calurosa bienvenida de parte de los familiares, compañeros, docentes y público en general que se dará cita en el aeropuerto, para recibirlos y felicitarlos.



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sábado, 18 de julio de 2009

EL CALLAO RECONOCIDO ENTRE LAS 25 CIUDADES DIGITALES DE LATINOAMERICA

El Callao fue elegido como uno de las 25 ciudades digitales de Latinoamérica en el Ranking Motorola.
El Callao fue elegido como uno de las 25 ciudades digitales de Latinoamérica en el Ranking Motorola. Cabe mencionar, que en dicho concurso se inscribieron 14 distritos peruanos. Este reconocimiento se dio luego de la convocatoria realizada por la empresa de investigación Convergencia Research, en donde participaron 150 ciudades de 15 países. En el Ranking Motorola se considera el uso e implementación de las tecnologías de información y comunicación en el Primer Puerto, como es el caso del portal Región Callao – Ciudad Digital, cuya iniciativa viene realizando el Gobierno Regional del Callao, con la creación de portales como: EduCallao, SaludCallao y TurismoCallao, entre otros que se vienen desarrollando. Las características consideradas por Convergencia Research, para su evaluación fueron la infraestructura de banda ancha en la ciudad (accesos y tecnologías, usuarios de Internet, conectividad, procesos online, dependencias interconectadas bajo una misma red, disponibilidad de servicios a los ciudadanos, redes inalámbricas gratuitas, entre otros aspectos.
Esta denominación obtenida por el Callao, le otorga la posibilidad de participar en una segunda y última etapa del Ranking Motorola en donde se medirá el nivel de interacción digital entre Estado, individuos y empresas de cada municipio. Otras ciudades y distritos seleccionados fueron Buenos Aires, Marcos Paz y San Luis (Argentina); Sao Paulo y Salvador (Brasil); Santiago, San Joaquín, Puerto Montt, Viña del Mar, La Serena y Las Condes (Chile); Bogotá y Medellín (Colombia); Guadalajara, San Pedro Garza García, Mérida, Chihuahua, Tuxla, Boca del Río y San Nicolás de los Garza (México); Chacao-Caracas y Valencia (Venezuela), Los Olivos (Perú) y Florida (Uruguay). Para conocer más sobre Región Callao – Ciudad Digital, visite www.callaodigital.

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miércoles, 15 de julio de 2009

Unos 35 mil escolares requieren tratamiento por consumo de drogas



(ANDINA).- El 11.9% de la población escolar, esto es 190,375 estudiantes reconocen que necesitan orientación y/o tratamiento por su consumo de alcohol y 34,825 estudiantes demandan tratamiento por su consumo de marihuana y sustancias cocaínicas.

Así lo revela el "II Estudio Nacional: Prevención y Consumo de Drogas en Estudiantes de Secundaria", realizado por Devida a más de 65 mil estudiantes, de 1er a 5to año de secundaria, de colegios públicos y privados.

"Las adicciones, además de ocasionar serios problemas de salud, vulneran el país y trastocan el tejido social, por ello Devida viene apoyando al Ministerio de Salud a fin de reforzar el servicio de los centros de tratamiento de drogas", indicó Eduardo Haro, Gerente de Prevención y Rehabilitación del Consumo de Drogas de Devida.

El "II Estudio Nacional: Prevención y Consumo de Drogas en Estudiantes de Secundaria" refiere que el consumo de drogas en escolares se incremento en más de 250% en 15 regiones del Perú, principalmente en regiones con presencia de cultivos ilícitos y rutas de salida de la droga. Asimismo, advierte un incremento de 200% en el consumo de drogas médicas.

Sin embargo, también indica que en aquellas regiones donde Devida y los gobiernos regionales y locales implementaron programas de prevención, el consumo decreció ligeramente. En Lima, Lambayeque y La Libertad hay una disminución del consumo de marihuana de casi 30% mientras que las drogas cocaínicas mantienen el mismo rango que el 2005.

"Puede decirse que las acciones de prevención han sido eficaces para evitar el incremento del consumo y contrarrestar la oferta de drogas legales y de marihuana en población escolar de zonas como Lima y algunas ciudades del interior del país, ubicadas principalmente en la faja costera" señaló el especialista.

Eduardo Haro recordó que Devida ha implementado recientemente HABLA FRANCO, servicio de consejería telefónica gratuita, orientado a recepcionar las llamadas de adolescentes y jóvenes que requieran orientación con respecto a su problemática juvenil y el tema de las drogas (0-800-44-400).

Asimismo, señaló que está pendiente la transferencia de 161 millones de soles del Plan de Impacto Rápido de Lucha contra las Drogas -PIR 2009 por parte del Ministerio de Economía y Finanzas (MEF) a fin de reforzar programas de la Estrategia Nacional de Lucha contra las Drogas, y sus ejes; prevención del consumo de drogas, desarrollo alternativo e interdicción.

El "II Estudio Nacional: Prevención y Consumo de Drogas en Estudiantes de Secundaria" fue realizada por el Instituto CUANTO y la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, a solicitud de DEVIDA, con el fin de afinar las políticas nacionales de prevención de drogas.

Este estudio fue financiado por la Oficina contra la Droga y el Delito de las Naciones Unidas (ONUDD) y la Cooperación Técnica Belga y recibió el asesoramiento técnico de la Comisión Interamericana para el Control del Abuso de Drogas de la OEA (CICAD-OEA).

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sábado, 27 de junio de 2009

MICHAEL JACKSON HA MUERTO, SU MUSICA VIVIRÁ POR SIEMPRE


Hasta hoy no me había considerado una fan de MIchael Jackson, hasta desaprobé como todos, sus excesos y demás..

Tuvo que suceder esta tragedia para darme cuenta que sí, admiraba mucho al artista y su partida me apenó.

Siempre me gustó la música y el baile, entre otros, las de Michael, pero ahora que ya no está valoro más lo grande que era como artista.


Que pena que una persona tenga que morir y no enterarse de todos los sentimientos que inspira a nivel mundial. Aquí el sentir de algunos famosos:


Lo dijo Britney Spears:

"No lo puedo creer. Estoy devastada. Estaba tan emocionada y contenta de que volviera en vivo, iba a ir a su show en Londres, los dos ibamos a estar en Europa al mismo tiempo e iba a volar para verlo.

Fue una inspiración en toda mi vida y carrera y ahora se fue."


Madonna aclara: "No puedo dejar de llorar por esta triste noticia. El mundo perdió a uno de los grandes. Siempre lo admiré, y su música vivirá por siempre. Dios lo bendiga."


Justin Timberlake, un fan ardiente que siempre siguió sus movimientos y su estilo, declaró: "No puedo encontrar las palabras para expresar cuán triste estoy por la muerte de Michael. Perdimos a un genio y a un embajador del pop. Inspiró a generaciones enteras, y siempre voy a atesorar los momentos que compartí con él."


MICHAEL JACKSON HA MUERTO, NACE LA LEYENDA.



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jueves, 21 de mayo de 2009

Responsable de prueba PISA: Conocimiento adquirido en escuela debe ser aplicado creativamente en la vida


Responsable de pruebas PISA sostiene que enfoque memorístico sólo se limita al aula13:28 Responsable de prueba PISA: Conocimiento adquirido en escuela debe ser aplicado creativamente en la vida
Lima, may. 20 (ANDINA).- La educación moderna y la que se proyecta al futuro busca que los conocimientos adquiridos en la escuela no sirvan sólo para ser reproducidos en los exámenes del aula, de manera memorística, sino para que puedan ser aplicados creativamente en diferentes situaciones de la vida.
Así lo sostuvo hoy el responsable de las pruebas del Programa Internacional de Evaluación de Estudiantes (PISA), el alemán Andreas Schleicher, quien se encuentra de visita en Lima para dictar una conferencia magistral sobre la importancia de esta prueba.“PISA no sólo trata de evaluar lo que se enseña en el colegio, sino las competencias que tienen los jóvenes a esa edad para posibles trabajos futuros”, afirmó el experto alemán en entrevista con RPP.
Al respecto, indicó que PISA es un programa que, así como muestra cuáles son los defectos y cuáles son las partes que representan un desafío para el sistema educativo de un determinado país, también da cuenta de cuáles son los mejores sistemas educativos que hay en el mundo.
“En realidad, uno no puede mejorar lo que no puede medir, y no le hacemos ningún bien a la población de un país al no dejarle saber cómo está su sistema educativo. Y PISA, felizmente, ha mostrado muchas lecciones inspiradoras y mejoras que se han dado a los sistemas educativos de diferentes países, incluso en países sudamericanos en los que se han visto casos de mejora muy impresionantes”, indicó.
Sin embargo, dijo que en el caso del Perú, se pudo apreciar en las evaluaciones PISA que los estudiantes eran muy buenos en reproducir todo el conocimiento que tenían y que se les da en la escuela, pero no eran muy buenos en aplicar todo ese conocimiento en otras áreas, de manera recreativa; es decir, usarlo de otra manera que no sea sólo de memoria.
Refirió también que se ha observado en otros países que no hay disparidad en el sistema educativo según el nivel socioeconómico del que provengan los estudiantes. En cambio, añadió, en el Perú sí se ve esa disparidad dependiendo del nivel socioeconómico”.
Mejores profesores
Schleicher enfatizó que los sistemas educativos de mejor desempeño normalmente atraen a los profesores más calificados.
“Entonces, lo que hacen (estos sistemas educativos) es, justamente, enviar a los mejores profesores a aquellos lugares de enseñanza que presentan los más grandes desafíos para la educación”, dijo.
Respecto a la importancia de los recursos económicos para contar con un sistema educativo de calidad, el especialista consideró que el dinero contribuye a este propósito, pero no es suficiente, porque lo fundamental es tener un gran sistema de apoyo y soporte para docentes y alumnos.
“En realidad, cuando se ha evaluado a los sistemas educativos considerados los mejores del mundo, lo que se ha visto es que ellos cuentan con metas y expectativas muy altas para sus estudiantes, y lo que se da entonces es un sistema de apoyo, de soporte, tanto para los profesores, como para el alumnado. Todos ellos forman parte de un gran sistema de apoyo y soporte”, remarcó.
PISA no da recomendaciones
Schleicher sostuvo que el objetivo de PISA no es dar una recomendación exacta a un país y decirle qué es lo que debe o debería hacer.
“El objetivo principal de PISA es mostrar experiencias de países que tienen sistemas educativos con un buen desempeño y mostrarles a otros países esas experiencias exitosas para ver qué lecciones positivas pueden sacar de los primeros”, precisó.
Citó, por ejemplo, que se podría comparar al Perú con Brasil o Colombia y ver qué es lo que se está haciendo sus sistemas educativos para que puedan apreciar esas experiencias.
El responsable de las pruebas PISA reconoció que mucho de lo aprendido en la etapa escolar proviene de ámbitos fuera del aula y no necesariamente de la escuela.
“Si comparamos países como Corea del Sur -que en 1960 registró uno de los sistemas educativos con los niveles más bajos de desempeño y, sin embargo, actualmente es uno de los sistemas educativos con mejor desempeño- vemos que la escuela sí te da la base. Y si se carece de una buena base, no se tendrá buenos prospectos en la vida. Pero se toma en cuenta que mucho de este conocimiento se adquiere fuera del colegio”, expresó.
Perú será evaluado en agosto
En agosto de este año se aplicará la prueba PISA en el Perú, con una muestra aproximada de 280 colegios de secundaria públicos y privados. La selección de las instituciones educativas ha estado a cargo de los responsables del programa a nivel internacional.
También hay un cuidadoso trabajo de traducción de las pruebas al idioma nacional respectivo y también una adaptación de los instrumentos. Es una tarea que la Unidad de Medición de la Calidad del Ministerio de Educación ha venido organizando desde el año 2008.
(FIN) LZD/RRC

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miércoles, 6 de mayo de 2009

Este domingo 10 , un merecido homenaje a todas las mamitas

Este famoso poema por el día de las Madres, de la inspiración del famoso decimista peruano Nicomedes Santa Cruz.




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sábado, 2 de mayo de 2009

Profesora peruana logra distinción en USA gracias a su dedicación a educación dual

Un orgullo para nuestro país y un ejemplo de lo que los peruanos podemos lograr a base de esfuerzo, dedicación, persistencia, creer en lo que hacemos.

-Aquí se le ve con sus alumnos.


Los Ángeles, 27 abr (EFE).- La peruana Nancy B. Olguin, reconocida como Educadora 2009 Bilingüe del Año en California, ha perfeccionado el sistema de inmersión dual con miras a que sus alumnos reciban toda su educación en inglés y español.

Olguín fue reconocida recientemente como Educadora 2009 del Año en California por la Asociación de Educación Bilingüe de California (CABE, en inglés) en una competencia entre 1.200 maestros pues el rendimiento académico de sus alumnos y sus proyectos educativos, tuvieron resultados muy sobresalientes con respecto al promedio general .

Al comienzo fue difícil porque que la gente no entendía en que consistía realmente la inmersión dual y muchos lo confundían con educación bilingüe , comentó a Efe la profesora de la escuela Los Amigos de Palmdale, al norte de Los Ángeles.

La inmersión dual es diferente de la denominada enseñanza bilingüe en la que, durante los tres primeros años los niños reciben clases en español en un proceso de transición, para luego continuar recibiendo clases únicamente en inglés, explicó.

Mediante el programa (de inmersión dual) los alumnos se dividen en dos grupos con el mismo número de estudiantes, que se alternan recibiendo la enseñanza tanto en inglés como en español , explicó.

Es muy interesante porque no les enseñamos español o inglés a los niños , anotó Matthew T. Heinrich, director de Los Amigos. Les enseñamos los contenidos del currículo en inglés y en español , agregó.

Sin embargo, llegar a realizarse como educadora hasta recibir una distinción nacional no ha sido fácil, explicó la profesora peruana.

Nacida en Chimbote, el principal centro pesquero del norte de Perú, cuando terminó su educación preparatoria fue a Lima para continuar sus estudios en una universidad privada.

Sin estar muy segura de lo que quería, a los 17 años decidió estudiar economía. Ahora puedo entender que a esa edad, poca gente sabe realmente lo que quiere hacer para el resto de la vida , dijo la maestra.

Tras terminar su carrera en Universidad de Lima viajó a EEUU para estudiar una maestría a los 26 años, donde tuvo que comenzar, como muchos, por mejorar el inglés.

Yo tenía una visa de estudiante y no podía trabajar en mi profesión , así que tuve que hacer el tipo de trabajos que hacen muchas personas cuando llegan a los EEUU: cuidar niños, ancianos y hasta limpiar casas, pero yo sabía que era un proceso largo y tenía mis metas , recordó Olguín.

Después conoció a quien sería su esposo, estadounidense, de Nuevo México, que no habla español y posteriormente se casó. Por sus conocimientos de economía, obtuvo un puesto en un banco donde trabajó durante 10 años.

Sin embargo, seguía pensando en la educación. Era algo que venía desde las conversaciones familiares, en mi casa en Perú , agregó.

Los padres de la maestra también residen en Palmdale y dos de sus tres hermanos -igualmente educadores- enseñan en Lancaster, a 20 minutos de aquí .

Así decidió ingresar de tiempo completo a la Universidad del Estado de California Northridge, donde obtuvo sus credenciales para educación. Comenzar a enseñar español en un programa bilingüe en Palmdale hace 10 años, fue el paso siguiente.

Por esa época, comenzó a desarrollarse el programa de inmersión dual que lleva siete años como programa establecido formalmente en una escuela , señaló Olguín, quien matriculó a su hijo en el programa.

Otro de los aspectos importantes del programa por el cual Olguín fue reconocida durante la convención nacional de CABE, es el trabajo con los padres de familia.

Muchas veces los padres de familia quisieran ayudar a los niños pero no saben cómo. Muchos no han podido tener la oportunidad de actualizarse para ver cómo se hacen las cosas hoy en día en un salón de clases. Yo le puedo decir a un padre de familia sobre un concepto que le estoy enseñando a su hijo, para que en su casa pueda hacer un ejercicio de aplicación muy simple, con materiales que tengan en el hogar , señaló.

Sobre el futuro de los pequeños que se forman en sus clases, la profesora es muy positiva. Creo que a estos niños les va a ir muy bien, porque se sienten bien con su idioma y se sienten bien consigo mismos. Eso les permite tener metas más altas y enfrentarse a los retos de una forma más segura .

Tener visión, metas y trabajar con paciencia es una fórmula que le ha resultado exitosa a esta educadora hispana que empezó una segunda carrera a los 41 años, cuya próxima meta es enseñar a otros profesores a desarrollar estos programas que han dado tan buen resultado.

Si uno tiene la convicción también tiene que tener la paciencia. Hay que trabajar duro y lograr lo que se quiere toma tiempo , finalizó.EFE
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domingo, 19 de abril de 2009

ESTE 22 DE ABRIL CELEBRAMOS EL DIA DE LA TIERRA

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Hermosa criaturas que comparten con nosotros nuestro gran hogar que es el Planeta Tierra . Veamos estas fotos ( podemos verlas en pantalla completa haciendo click en full screen, situada en el extremo inferior derecho de la pantalla:


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Preciosas vistas de nuestro gran hogar, el cual debemos preservar. Cuidemos nuestro Planeta.
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lunes, 13 de abril de 2009

LAS TIC : INNOVACIÓN A NUESTRO ALCANCE. SI SE PUEDE !

Las nuevas tecnologías de la información y comunicacción están a nuestro alcance, aún no estamos muy familiarizados, pero poco a poco podemos ir involucrándonos más con nuestras PC y dominar este fascinante mundo al que internet nos abre las puertas.

Leamos la entrevista a este experto en las TICs quien, con su basta experiencia, nos abrirá los ojos ante el futuro promisorio que se viene para la educación.
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domingo, 12 de abril de 2009

EL CASTILLO DE CHANCAY, LINDO, DIVERTIDO... SE LOS RECOMIENDO.


Aprovechando el fin de semana largo me di un paseito por Huaral y Chancay. El viernes santo se celebró en Huaral con procesiones de varios Cristos muy bien adornados con flores, muy emotivo y en Chancay fue mucho mejor hasta con quema de castillos y todo.

La visita al Castillo de Chancay estuvo excelente y pensar que está tan cerca...., a hora y media del centro de Lima; se puede salir temprano en la mañana y disfrutar del castillo todo el día. El ingreso cuesta 7 soles y niños pagan medio,éste pago incluye una visita guiada por los sitios más resaltantes del castillo en los cuales se encuentran testimonios de la historia del castillo que nos remontan a nuestro antigüo Perú . Con respecto a la alimentación encuentras : piqueos, helados, pasteles, picarones, raspadillas, dulces del norte, delicioso vino borgoña "Castillo de Chancay" a sólo 12 soles, riquísimos platos que no son tan económicos ( si quieres ahorrar puedes llevar tu refrigerio o tambien almorzar en restaurantes o chifas del centro de la ciudad que están muy cómodos)....

En esta época puedes hacer uso de las piscinas ( entrada para bañarse 5 soles y niños 3.50 ) o simplemente observar de cerca como otras personas se divierten en el agua; para ésto , alrededor de la piscina hay mesas con sombrillas con vista al mar y si es fin de semana hay concursos y juegos para los bañistas, show musical en vivo y te ofrecen bebidas, postres, piqueos y por supuesto el vino " Castillo de Chancay".





Si no te gusta el agua tienes, en el ambiente central del castillo, presentaciones artísticas en vivo : Cantantes de música criolla, mariachis, baladas, bailes folklóricos, bailes modernos, etc, etc. Todo este espectáculo se dan los fines de semana y hasta el anochecer.

En la noche tomas tu omnibus de regreso y rápidamente llegas a Lima o si prefieres te quedas hospedad@ en el centro de Chancay ( los hospedajes están similares a Lima) y regresas al otro día al Castillo a seguir divirtiéndote.
Animate cualquier fin de semana.
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sábado, 4 de abril de 2009

"ASALTOS A MANO ARMADA EN UNIDADES DE TRANSPORTE " NO ES UNA FRASE MÁS , ES UN HECHO REAL ME SUCEDIÓ A MI HOY.





Pareciera que cuando escuchamos noticias policiales sobre que un bus lleno de pasajeros ha sido asaltado por delincuentes armados , damos por sentado que eso ocurre sólo en omnibus interprovinciales y que en Lima estamos a salvo, pero NO ES ASÏ y he vivido en carne propia la desagradable experiencia de ser uno de los pasajeros de un asalto a una combi tipo custer este viernes 3 de Abril cerca de las 12 de la noche en Lima ,cuando regresaba a mi hogar con toda mi familia ( incluidos mis 2 menores hijos ).


Ocurrió que 3 sujetos, 2 de los cuales portaban revólver con el cual encañonaban a los pasajeros y con palabras de grueso calibre, desvalijaron a todos exigiendo principalmente billeteras, celulares y objetos de valor y además dejaron sangrantes al chofer con diversos cortes en la cabeza producidos por golpes con sus revólveres ( por no hacer caso de no arrancar el carro) y a un pasajero que le increpó que si ya le había quitado todo, por qué le pedía más. Inmediatamente de ocurridos los hechos nos acercamos a la comisaría de Condevilla, que estaba a sólo 2 cuadras y nos encontramos con varias unidades móviles policiales estacionadas( algo de 5 patrulleros y 4 motos) y al denunciar el hecho nos dijeron que no había personal disponible para salir a dar una redada y se limitaron a preguntar ( una charla como quien le cuenta la anécdota a alguien) sin tomar las declaraciones formales de los hechos y mientras tanto llegaron unos policias con unos paquetess con pollito a la brasa y los minutos pasaban y más o menos después de media hora salieron a la redada finalmente tomaron declaraciones y dejamos la comisaría a las 2:30 am. ¿Cuál fue su justificación por la poca efectividad en el caso? que estaban muy ocupados en otros operativos que se presentan en diversas partes del distrito, podría sonar creible si no fuera por el detalle del pollito a la brasa y las unidades móviles "desacansando". ¿Es que hacen sus operativos o redadas a pie?

¿Donde queda la famosa expresión "seguridad ciudadana"? .Lamentablemente cada día nuestra querida Lima esté más insegura. ¿Qué podemos hacer?

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jueves, 2 de abril de 2009

ENTREVISTA AL VICE MINISTRO DIAZ CHAVEZ

ANALICEMOS ESTOS VIDEOS : 1ERA PARTE


2DA. PARTE :


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DIAZ CHAVEZ Y EL SUTEP NO SE PONEN DE ACUERDO EN LOS CRITERIOS PARA LAS PRUEBAS PARA EL INGRESO A LA LEY DE CPM


Díaz Chávez: “Al Sutep no le importan los conocimientos de un maestro de aula
El 01/04/2009

La calidad de los conocimientos que debe tener un maestro de aula en las instituciones educativas del Estado, le importa poco o nada al secretario general del Sutep, Hamer Villena, afirmó hoy el viceministro de Gestión Institucional, Víctor Raúl Díaz Chávez.

Fue al comentar el planteamiento de la nueva dirigencia del gremio magisterial, que pidió que el porcentaje de conocimientos para incorporarse a la Carrera Pública Magisterial (CPM) tenga un peso del 20% y no del 60, como lo plantea el Ministerio de Educación.


“Al menos eso se puede deducir cuando pide que, en la evaluación, para la incorporación de los docentes a la Carrera Pública Magisterial (CPM) los conocimientos de los profesores tengan un peso del 20% por ciento y no del 60% “, dijo el viceministro.


Reiteró que el criterio de idoneidad del maestro para la incorporación a la CPM es la de mayor calificación (60 puntos) y que la prueba de conocimientos y capacidades será según la modalidad, nivel o forma a la que postule el docente.
En ese sentido, Díaz Chávez, afirmó que ser idóneo significa reunir las condiciones necesarias para desempeñar una función y que es sinónimo de competencia, aptitud, suficiencia, y capacidad. “Es lo mínimo que se le puede pedir a un docente de aula”, agregó.


Asimismo, criticó que el secretario general del Sutep pida que el desempeño laboral (asistencia y puntualidad) tenga un peso del 60% de la prueba.
Si bien son valores importantes, el Ministerio de Educación calificará este criterio con el 10%, indicó el funcionario.


También mencionó que mientras el Sutep pide un 20% para calificar el expediente o currículo del docente, el Ministerio de Educación considera un 10%.
Finalmente, Díaz Chávez señaló que el secretario general del Sindicato unitario de Trabajadores de la Educación Peruana (Sutep) no toma en cuenta para nada, la formación del docente, criterio que el Ministerio de Educación considera con un peso del 15%.

Fuente : ANDINA
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miércoles, 1 de abril de 2009

DOCENTES : LAS PRUEBAS EN LA SEGUNDA ETAPA PARA EL INGRESO A LA CPM Y METAS DE INCORPORACIÓN POR NIVEL :

PRUEBAS QUE SE APLICAN EN LA SEGUNDA ETAPA :
INCORPORACIÓN POR ORDEN DE MÉRITOS


CRITERIOS PARA EL II III IV Y V NIVELES :

1- FORMACIÓN (15 ptos) : ESTUDIOS
2- MÉRITOS (10 ptos) : PRODUCCIÓN INTELECTUAL, RECONOCIMIENTOS PROFESIONALES
3- EXPERIENCIA PROFESIONAL (05 ptos) : AÑOS DE EXPERIENCIA
4- DESEMPEÑO PROFESIONAL (10 ptos) : ACTIVIDAD LABORAL, ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD
5- IDONEIDAD (60 ptos) : EVALUACIONES DE CAPACIDADES Y
CONOCIMIENTOS SEGÚN MODALIDAD, NIVEL O
FORMA A LA QUE SE POSTULA.


METAS DE INCORPORACIÓN POR NIVEL :

  • 8,000 para II nivel.
  • 7500 para III Nivel
  • 3000 para IV nivel
  • 1500 para el V nivel

Fuente : Minedu

Los textos completos los puede leer en este blog ( menú lateral)
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martes, 31 de marzo de 2009

CRONOGRAMA PARA LA INCORPORACION A LA CARRERA PUBLICA MAGISTERIAL:

PRIMERA ETAPA :

  • Presentación de expedientes : Del 17 de Abril al 21 de Mayo
  • PRUEBA NACIONAL ESCRITA CLASIFICATORIA : 14 de Junio
  • Publicación de resultados : 22 de Junio
SEGUNDA ETAPA :
  • Presentación de expedientes : Del 25 de Junio al 2 de Julio
  • Presentación preliminar de postulantes : 9 de Julio
  • Publicación del listado final de profesores aptos por nivel magisterial: 14 de Julio
  • ***Aplicación de la prueba de idoneidad para el II y III Nivel : 9 de Agosto
  • Publicación de resultado final. Evaluación de expedientes : 9 de Agosto
  • Resultados . 13 de Agosto
  • Publicación de resultado final. Evaluación de expedientes : 9 de Setiembre.
  • ****Aplicación de la prueba de idoneidad para el IV y V Nivel : 20 de Setiembre
  • Resultados : 1 de Octubre.

Ver textos completos en el menu lateral de este blog.

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SE NECESITAN PROFESORES DE INGLÉS, PRIMARIA E INICIAL


Les presento este comunicado, emitido por la DREC, a los interesados :

Se solicitan profesores de Inglés titulados que hayan rendido el último examen de acuerdo a la directiva N° 013- 2009-ME_SG_OGA_UPER en el callao y que tengan experiencia y capacitaciones en Inglés, para ser adjudicados en una plaza en la IEP " Emma Dettman de Gutierrez"
Apersonarse al ärea de Personal el 01-04-09 a las 10 am.

Atte
Area de personal. DREC


Además se necesitan profesores de Primaria e inicial. Informarse en :

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INGRESO A LA CARRERA PUBLICA MAGISTERIAL, RESOLUCION DEL MINISTERIO


Detalle los requisitos para postular a la Ley de Carrera Pública magisterial ( Resolución Ministerial Nº 0079-2009-ED y Resolución Ministerial Nº 0080-2009-ED. )
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6.3 Requisitos para postular a la incorporación
a los niveles magisteriales de la Carrera Pública
Magisterial:
Para el II NIVEL :
a. Título profesional en educación.
b. Inscripción en el Colegio de Profesores del Perú
c. Nombramiento como profesor o personal jerárquico en una plaza de cualquiera de las modalidades en Educación Básica o de la Educación Técnico Productiva.
d. Tener como mínimo tres años de servicios oficiales en la Ley del Profesorado.
e. Pertenecer al I o al II nivel magisterial de la Ley del Profesorado.
f. No tener licencia sin goce de remuneraciones
g. No estar cumpliendo sanción.

Para el III NIVEL
a. Título profesional en educación.
b. Inscripción en el Colegio de Profesores del Perú
c. Nombramiento como profesor, jerárquico, subdirector o director en una plaza de cualquiera de las modalidades en Educación Básica o en Educación Técnico Productiva o como especialista en educación de la Unidad de Gestión Educativa Local o Dirección Regional de Educación.
d. Tener como mínimo ocho años de servicios oficiales en la Carrera Pública de la Ley del Profesorado.
e. También puede concursar a este nivel el profesor que se encuentre con el II Nivel magisterial de la Ley del Profesorado y esté trabajando durante tres años ininterrumpidos como mínimo, en una Institución Educativa unidocente o multigrado en el área rural o de frontera.
f. Pertenecer al I, II o III nivel magisterial de la Ley del Profesorado.
g. No tener licencia sin goce de remuneraciones
h. No estar cumpliendo sanción.

Para el IV NIVEL
a. Título profesional en educación.
b. Inscripción en el Colegio de Profesores del Perú
c. Nombramiento como profesor, jerárquico, subdirector o director en una plaza de cualquiera de las modalidades en Educación Básica o en Educación Técnico Productiva o como especialista en educación de la Unidad de Gestión Educativa Local o Dirección Regional de Educación.
d. Tener como mínimo catorce años de servicios oficiales en la Carrera Pública de la Ley del Profesorado.
También puede concursar a este nivel el profesor se encuentre con el III Nivel magisterial de la Ley del Profesorado y esté trabajando durante cinco años ininterrumpidos como mínimo, en una Institución Educativa unidocente o multigrado en el área rural o de frontera.
e. Tener estudios concluidos de postgrado, no menores de un año de duración, relacionados a educación o a su especialidad o a psicología o sociología.
f. Pertenecer al I, II, III o IV nivel magisterial de la Ley del Profesorado.
g. No tener licencia sin goce de remuneraciones
h. No estar cumpliendo sanción.

Para el V NIVEL
a. Título profesional en educación.
b. Inscripción en el Colegio de Profesores del Perú
c. Nombramiento como profesor, jerárquico, subdirector o director en una plaza de cualquiera de las modalidades en Educación Básica o en Educación Técnico Productiva o como especialista en educación de la Unidad de Gestión Educativa Local o Dirección Regional de Educación.
d. Tener como mínimo veinte años de servicios oficiales en la Ley del Profesorado.
También puede concursar a este nivel el profesor que se encuentre con el IV Nivel magisterial de la Ley del Profesorado y esté trabajando durante cinco años ininterrumpidos como mínimo, en una Institución Educativa unidocente o multigrado en el área rural o de frontera.
e. Tener el grado de Maestría o Doctorado en educación o relacionado a su especialidad o a psicología o sociología
f. Pertenecer al I, II, III, IV o V nivel magisterial de la Ley del Profesorado.
g. No gozar de licencia sin goce de remuneraciones
h. No estar cumpliendo sanción.


6.5 Primera Etapa: Prueba Nacional Clasificatoria
para todos los niveles

6.5.1En la fecha señalada en la Convocatoria se aplicará a todos los profesores postulantes la Prueba Nacional Clasificatoria, a cargo del Ministerio de Educación, sea cual fuere el nivel magisterial al que postulen. Es escrita y evalúa lo siguiente:
a. Habilidades comunicativas
b. Habilidades lógico matemáticas.
c. Conocimientos pedagógicos generales
d. Conocimientos pedagógicos específicos de la forma o modalidad, nivel o ciclo.

6.5.2 Clasifican para la siguiente etapa todos los profesores que obtienen en la Prueba Nacional Clasificatoria la nota aprobatoria de catorce (14) o más.
Ver textos completos en el menu lateral de este blog.

Qué les parece colegas? Escriban sus "comentarios" en esta página ( debajo de la línea en "comentarios")
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lunes, 30 de marzo de 2009

Maestros peruanos,alegres? ....Así opinan algunos...


Maestros con 30 horas pedagógicas ganarán cerca de mil dólares, con Ley de Carrera Pública Magisterial

Lima, mar. 30 (ANDINA).- Los maestros con 30 horas pedagógicas de trabajo en las escuelas unidocentes de la zona rural de nuestra patria, que hoy ganan mil 313 nuevos soles, percibirán tres mil 50 nuevos soles con su incorporación al quinto nivel de la Carrera Pública Magisterial.

El incremento es de mil 737 nuevos soles, es decir 132% más de lo que ganaba, según señaló el viceministro de Gestión Institucional, Víctor Raúl Díaz Chávez, quien sostuvo que la escala salarial de la CPM no es desventajosa económicamente para los maestros.

De esta manera y mostrando cuadros comparativos con lo que hoy ganan los docentes con la antigua Ley del Profesorado, el viceministro salió al frente de las afirmaciones del secretario general del Sutep, Hamer Villena, quien afirma que la CPM sólo trae desventajas salariales.

Respecto a los profesores con 24 horas pedagógicas de trabajo, el viceministro aseguró que, con la incorporación al quinto nivel de la CPM, tendrán un incremento de haberes de mil 202 nuevos soles. “Mientras que con la antigua Ley del Profesorado hoy en día ganan mil 238, con la CPM ganarán dos mil 440”, remarcó.

Según la escala remunerativa mostrada por Díaz Chávez, un docente del cuarto nivel de la CPM y con 30 horas pedagógicas de trabajo, tendrá un incremento de mil 15 nuevos soles. Es decir de mil 287 nuevos soles pasará a ganar dos mil 302 nuevos soles.Los que tienen 24 horas en el mismo nivel, tendrán un incremento de 621 nuevos soles. Pasarán a ganar de mil 221 a mil 842 nuevos soles.

El incremento de los maestros del III nivel de la CPM, con 30 horas pedagógicas de trabajo, será de 737 nuevos soles. Hoy ganan 1 266 y pasarán a ganar 2 00 3 nuevos soles. Los de 24 horas, tendrán un incremento de 400 nuevos soles. Ellos ganaban 1 203 y pasarán a ganar 1 603 nuevos soles.

En el II nivel de la CPM, el docente con 30 horas de trabajo pasará a ganar de 1 248 nuevos soles a 1 779. Es decir recibirá un incremento de 531 nuevos soles. Los de 24 horas recibirán un aumento de 235 nuevos soles, pasando a percibir de 1 188 nuevos soles a 1 423.

Finalmente, los maestros de I nivel de la CPM y con 30 horas pedagógicas de trabajo pasarán a ganar de 1 234 nuevos soles a 1 555. El incremento, en este caso, es de 321 nuevos soles. Los docentes con 24 horas ganarán 1 244 nuevos soles. Ellos actualmente reciben 1 177 nuevos soles.“Es decir, este reconocimiento al maestro no solo es de tipo social sino también económico, que toma muy en cuenta la meritocracia con igualdad de oportunidad para todos. No sé que documento habrá leído el secretario del Sutep, o seguimos mal en matemática”, concluyó Díaz Chávez.
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LA UNI LANZA PRIMER NANOSATÉLITE DE AMERICA LATINA , LA UNI TENÍA QUE SER !


El primer nanosatélite peruano y latinoamericano será lanzado al espacio el 2010 por la Universidad Nacional de Ingeniería ( UNI ).

Este artefacto espacial de alumnio, el Chasqui I,será capaz de dar una vuelta completa a la Tierra en 1 hora ,tendrá 10 cm de lado, el peso de 1 Kg. y el volumen de 1 litro. Contará con una potente cámara de gran utilidad que resistirá temperaturas desde -40° a 100°C.

El lanzamiento demandará trabajo de especialistas de la UNI en Ingeniería mcatrónica, de sistemas,industrial, físicos, químicos, matemáticos y otros.

Este proyecto está recibiendo ayuda de países como Taiwan, Corea y Alemania, quien entregará los materiales , demostrando su confianza en la inteligencia y talento peruano.

Orgullo peruano definitivamente.

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HOY EMPIEZO A POSTEAR

Si, hoy lunes 30 de Marzo es mi primer día con este blog , en el cual trataré de recoger noticias de interés especialmente en el tema educativo relacionadas a nuestro "loco" y amado Perú y también en nuestro "loco, loco" mundo.
Matizaré con algunas amenidades o curiosidades y espero que sea de su interés y que hagan sus valiosos comentarios que enriquecerán esta página.
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